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杭州員工激勵(lì)管理培訓(xùn)

學(xué)習(xí)費(fèi)用：4200元/人

開課時(shí)間：2025-11-22

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：杭州

學(xué)習(xí)方式：2天

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杭州站

管理賦能：目標(biāo)與激勵(lì)管理培訓(xùn)
主講老師：張老師（原德國(guó)西門子、美國(guó)通用電氣等企業(yè)高管）
授課對(duì)象：各級(jí)中層管理
企業(yè)類型：不限
企業(yè)大小：不限
時(shí)間安排：2022年全年
地點(diǎn)安排：待定
參課費(fèi)用：
現(xiàn)金票4200元/人
人數(shù)限制：60

課程收益

掌握目標(biāo)大成的路徑
掌握激勵(lì)的期望值管理
掌握激勵(lì)過程中會(huì)產(chǎn)生的誤區(qū)
掌握高效激勵(lì)四步驟

課程大綱 Outline

目標(biāo)達(dá)成與激勵(lì)

設(shè)定清晰明確跳一跳可達(dá)成的目標(biāo)
對(duì)目標(biāo)進(jìn)行拆解
找到每一層目標(biāo)的關(guān)鍵成功要素
針對(duì)關(guān)鍵成功要素設(shè)定達(dá)成路徑
針對(duì)達(dá)成路徑中的每一個(gè)MOT設(shè)定激勵(lì)手段
視頻案例分析與情景演練

目標(biāo)達(dá)成的路徑分析與MOT管理

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的路徑分析：成本最低效果最好的路徑識(shí)別
制作目標(biāo)達(dá)成的最佳路徑地圖
找到路徑地圖的MOT激勵(lì)場(chǎng)景
細(xì)化激勵(lì)元素，擬定激勵(lì)要素
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：激勵(lì)地圖與路徑繪制

目標(biāo)達(dá)成路徑與激勵(lì)核心的精準(zhǔn)識(shí)別

激勵(lì)的核心是什么
團(tuán)隊(duì)氛圍的激勵(lì)作用：赫茨伯格的雙因素與基本需要的滿足
公平是基礎(chǔ)：亞當(dāng)斯的公平理論及應(yīng)用
針對(duì)性：馬斯洛需要層次理論與激勵(lì)畫卷
想要啥就激勵(lì)啥：斯金納的強(qiáng)化理論及應(yīng)用
案例分析：為什么獎(jiǎng)金增加了，員工的積極性主動(dòng)性沒增加？

激勵(lì)背后的期望值管理

弗魯姆的期望理論：激勵(lì)強(qiáng)度=效價(jià)×期望值
激勵(lì)強(qiáng)度：提升動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈程度
效價(jià)：調(diào)高目標(biāo)對(duì)于個(gè)人的價(jià)值
期望值設(shè)定：提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性
視頻案例分析：人之所以努力工作，是因?yàn)樗X得這種工作行為的結(jié) 果對(duì)他有利

五、目標(biāo)達(dá)成過程中的激勵(lì)誤區(qū)

激勵(lì)=獎(jiǎng)勵(lì)？
激勵(lì)是公司的事情？
過多使用負(fù)面激勵(lì)
鞭打快牛與激勵(lì)資源耗盡
案例分析：薪資報(bào)酬是一種權(quán)利，只有肯定才是一種禮物

六、目標(biāo)達(dá)成過程中高效激勵(lì)四步驟

確定主要激勵(lì)對(duì)象
分析激勵(lì)對(duì)象所處需求層次
了解激勵(lì)對(duì)象的需求
采用針對(duì)性的激勵(lì)方法
情景演練：怎樣激勵(lì)你的下屬？

七、目標(biāo)達(dá)成的激勵(lì)原則與方法

時(shí)機(jī)原則
適度原則
信任
承擔(dān)責(zé)任
案例：懷疑和不信任是最大的管理成本

八、目標(biāo)達(dá)成與激勵(lì)的現(xiàn)場(chǎng)操練

選取你的工作場(chǎng)景案例
規(guī)劃目標(biāo)路徑
畫出激勵(lì)路徑圖
細(xì)化激勵(lì)方案
現(xiàn)場(chǎng)輸出激勵(lì)方案：激勵(lì)方案的展示

文本框: 張瑞陽
原德國(guó)西門子、美國(guó)通用電氣等企業(yè)高管

資歷背景

LEA 360™領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估認(rèn)證施測(cè)師
MBTI® Steps I and II認(rèn)證施測(cè)師
情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師
SPA™ 銷售力評(píng)估施測(cè)師
Miller Heiman 系列銷售課程認(rèn)證培訓(xùn)師
注冊(cè)心理咨詢師（PRC）
CEAP 國(guó)際心理援助計(jì)劃培訓(xùn)師

授課風(fēng)格

培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，互動(dòng)性高，擅于以問題帶動(dòng)思考，注重提升學(xué)員的實(shí)際管理技能，令學(xué)員在深刻的體驗(yàn)中達(dá)到知行合一
授課思路清晰，邏輯嚴(yán)密
授課方式深入淺出，易于接受和理解
臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，落地性強(qiáng)