《基于戰(zhàn)略的人才盤(pán)點(diǎn)與繼任計(jì)劃》培訓(xùn)
【課程時(shí)間】8-9日/廣州
【主 講】何老師原碧桂園集團(tuán)營(yíng)銷學(xué)院院長(zhǎng)
【培訓(xùn)費(fèi)用】RMB4800 元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)、茶點(diǎn)）
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理人員、關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理者、人力資源管理者
【課程背景】
? 本課程是一堂從管理者角度思考并實(shí)施人才盤(pán)點(diǎn)及后端激活發(fā)展策略的經(jīng)典實(shí)操課程，課程脫胎于何欣老師在萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、碧桂園、平安、家樂(lè)福五家世界五百?gòu)?qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)、職能部門(mén)總經(jīng)理的管理經(jīng)驗(yàn)，課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人在多家世界500強(qiáng)的經(jīng)歷實(shí)操總結(jié)，對(duì)“商業(yè)、人才、盤(pán)點(diǎn)、激活”進(jìn)行了有效關(guān)聯(lián)。課程涵蓋超過(guò)15個(gè)以上業(yè)務(wù)場(chǎng)景、多個(gè)大型案例分析、20個(gè)以上實(shí)操工具和講師本人親身總結(jié)的邏輯圖，從頂層思考到工具落地，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行個(gè)性化問(wèn)題研討，強(qiáng)力打造企業(yè)人才戰(zhàn)略設(shè)計(jì)及落地完整價(jià)值鏈。
【課程收益】
1、學(xué)習(xí)、決策、流程與工具，從而掌握專業(yè)的繼任者規(guī)劃方法
2、獲得制定繼任者計(jì)劃的**實(shí)踐與技能
3、建立人才評(píng)估與管理的全面知識(shí)體系
4、學(xué)習(xí)繼任者的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn) 、定義及發(fā)展計(jì)劃
5、學(xué)習(xí)高潛人才的戰(zhàn)略、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估等關(guān)鍵方法
【課程提綱】
第一部分、以終為始：從商業(yè)的本源操盤(pán)人才盤(pán)點(diǎn)與激活
?觀點(diǎn)：人才戰(zhàn)略管理的基本過(guò)程（TTSC）
?他山之石：X企業(yè)從人才供應(yīng)鏈視角看骨干人才隊(duì)伍體系建設(shè)
?從商業(yè)的本源思考盤(pán)點(diǎn)：盤(pán)點(diǎn)的商業(yè)本源與激活
?盤(pán)點(diǎn)與發(fā)展需要考慮，是對(duì)全員還是對(duì)關(guān)鍵人才
?三大問(wèn)題：為什么、怎么做、如何分工
?技能卡片、人才盤(pán)點(diǎn)目的（Final-打造人才供應(yīng)鏈）
?他山之石-某浙江民營(yíng)企業(yè)操盤(pán)的人才盤(pán)點(diǎn)
?點(diǎn)的基本出發(fā)點(diǎn)：符合管理動(dòng)機(jī)，豐儉由人
?他山之石--X企業(yè)人才盤(pán)點(diǎn)工作組織過(guò)程
?從標(biāo)準(zhǔn)性上說(shuō)來(lái)說(shuō)，人才盤(pán)點(diǎn)的基本過(guò)程
第二部分、IEA：人才盤(pán)點(diǎn)的關(guān)鍵思路與模型工具的應(yīng)用
?IEA模型：人才盤(pán)點(diǎn)三大要素基本邏輯
?模型要素I：人才信息庫(kù)建設(shè)——“3+4”
?I1-人才信息庫(kù)：七大部分“3+4”要素
?I2-人才信息庫(kù)：信息庫(kù)建設(shè)工作及模板
?模型要素E：人才評(píng)估——過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)
?E1-關(guān)注過(guò)去：業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估及達(dá)成手段評(píng)價(jià)
?E2-關(guān)注現(xiàn)在：任職者人崗匹配的評(píng)估點(diǎn)
?E3-關(guān)注未來(lái)：對(duì)發(fā)展?jié)摿Φ念A(yù)測(cè)與研判
?潛力評(píng)估：企業(yè)樣例（3H框架）
?潛力評(píng)估問(wèn)卷指標(biāo)建議（樣例）
第三部分、激活發(fā)展——盤(pán)點(diǎn)激活與高潛人才繼任
?關(guān)于人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)議
?圖表：A公司人才盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃框架（關(guān)鍵崗位）
?圖表：B公司人才盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃框架（基層主管以上人員）
?實(shí)踐思考、我所在公司的人才盤(pán)點(diǎn)過(guò)程是什么?
?技能卡片、人才九宮圖（發(fā)展角度各自怎么用？）
?應(yīng)用方向一：基于人才發(fā)展的系統(tǒng)性應(yīng)用
?應(yīng)用方向二、基于人才繼任計(jì)劃的應(yīng)用
?技能卡片、基于人才繼任計(jì)劃的應(yīng)用（P0/P1/P2）
?關(guān)鍵工具演練：人才繼任圖譜與場(chǎng)景化游戲
第四部分、放眼未來(lái)——高潛人才的梯隊(duì)建設(shè)策略
?他山之石：“1200工程”與外引內(nèi)建的策略
?整體邏輯：人才梯隊(duì)建設(shè)的“養(yǎng)豬論”
?1、人才梯隊(duì)建設(shè)之：后備人才入庫(kù)
?自我推薦、上級(jí)推薦樣例
?2、人才梯隊(duì)建設(shè)之：在庫(kù)培養(yǎng)
?策略1：級(jí)差與時(shí)差的設(shè)計(jì)（職級(jí)高低）
?策略2：級(jí)差與時(shí)差的設(shè)計(jì)（專業(yè)水平）
?培養(yǎng)策略（常規(guī)）：后備人才成長(zhǎng)的“五個(gè)看”
?技能：師帶徒的系統(tǒng)及策略
?極端加速法：讓人才跟上組織的步伐
?3、人才梯隊(duì)建設(shè)之：出庫(kù)及任用
?他山之石：某公司梯隊(duì)建設(shè)從入庫(kù)到任命的整個(gè)過(guò)程
?人才梯隊(duì)建設(shè)的五大陷阱
?應(yīng)用方向三：美麗的風(fēng)景——某企業(yè)的“人才管理日歷”
【老師簡(jiǎn)介】
何老師
碧桂園集團(tuán) 原營(yíng)銷學(xué)院院長(zhǎng)
萬(wàn)達(dá)集團(tuán) 原萬(wàn)達(dá)學(xué)院教學(xué)副總
平安大學(xué) 原首席學(xué)習(xí)官
華潤(rùn)置地 原集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)
家樂(lè)福中國(guó) 原中國(guó)南區(qū)講師
- 著作1、《重新定義培訓(xùn)：讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞》，再版三次，2018年人力資源暢銷書(shū)；
- 著作2、《人才戰(zhàn)略：人才戰(zhàn)略規(guī)劃、梯隊(duì)、盤(pán)點(diǎn)及激活之道》，京東管理類銷量榜第一、經(jīng)管類新書(shū)銷量榜第一、財(cái)資中國(guó)2020年度好書(shū)。
- 2018年中國(guó)人力資源金牌作者（人民大學(xué)書(shū)報(bào)中心），《培訓(xùn)》、《人力資源》雜志專欄作家（發(fā)表專題文章逾60余篇）。
工作實(shí)踐：18年世界500強(qiáng)從業(yè)經(jīng)歷，連續(xù)工作5家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，負(fù)責(zé)多家企業(yè)人才戰(zhàn)略管理及組織運(yùn)營(yíng)工作，并擔(dān)任500強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)合伙人、業(yè)務(wù)區(qū)域副總經(jīng)理、職能部門(mén)總經(jīng)理。一切以業(yè)務(wù)出發(fā)解決問(wèn)題，在堅(jiān)持培訓(xùn)要“有用”的思想基礎(chǔ)上，致力于組織的客戶化經(jīng)營(yíng)、專業(yè)化生存、項(xiàng)目化運(yùn)作，打造“人才發(fā)展+問(wèn)題解決”一體兩翼的組織運(yùn)營(yíng)模式。目前擔(dān)任多所商學(xué)院、總裁班客座教授，并受聘于多家地產(chǎn)、文化、科技企業(yè)擔(dān)任董事長(zhǎng)特別顧問(wèn)。
專業(yè)研究：劍橋大學(xué)、北九州大學(xué)、東海大學(xué)訪學(xué)，中大（嶺南）EMBA，北大、清華、同濟(jì)、武大、中大時(shí)代華商等多所院校CHO班、總裁班客座教授，深圳大學(xué)管理學(xué)院MBA創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、中興通訊頂級(jí)創(chuàng)客導(dǎo)師，深圳國(guó)資培訓(xùn)中心客座教授、深圳中小企業(yè)服務(wù)署特聘導(dǎo)師、深圳南山區(qū)黨委特聘教授、《中國(guó)講師》總決賽導(dǎo)師。人大報(bào)刊中心2018年金牌專欄作者，《培訓(xùn)》、《人力資源》雜志專欄作家（發(fā)表專題文章逾60余篇）。《在組織中高效學(xué)習(xí)：如何把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效》譯者，已出版《重新定義培訓(xùn)：讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞》、《人才戰(zhàn)略：人才戰(zhàn)略規(guī)劃、梯隊(duì)、盤(pán)點(diǎn)及激活之道》，即將出版《數(shù)智化時(shí)代的人才管理之道》、《人力資本增值管理實(shí)踐》等書(shū)籍。
授課風(fēng)格
實(shí)踐：教學(xué)內(nèi)容深度結(jié)合講師本人在5家世界五百?gòu)?qiáng)的高管實(shí)踐，全是干貨；
生動(dòng)：生動(dòng)形象、解答問(wèn)題，以案例、互動(dòng)為主，拒絕理論說(shuō)教，氛圍輕松活躍；
視野：融合多家500強(qiáng)管理視野，具備極強(qiáng)的借鑒意義，可現(xiàn)場(chǎng)討論環(huán)境與復(fù)制要素。
